Retuning Education: Bildung e exemplaridade além da lógica do progresso Morten Timmermann Korsgaard

Resumo

A lógica do progresso é um termo geral que engloba tanto os resultados esperados e a serem esperados em testes padronizados internacionais quanto os objetivos de realização, também progressivos, que ordenam o ensino e a aprendizagem, aos quais nós, que trabalhamos com educação, estamos cada vez mais acostumados. O trabalho de Morten T. Korsgaard (2024) reconhece esse contexto e contribui, a partir da filosofia da educação, com imagens e metáforas que podem nos ajudar a construir outros significados e abordagens para a educação e o treinamento, mais ligados à geração de pontos de partida para entrar em um relacionamento com o mundo, em vez de se concentrar nos pontos de chegada que não podem ser previstos e que ameaçam a criatividade e a liberdade. Para isso, ele explora e discute sólidas referências filosóficas com autores que vão desde a antiguidade até a pedagogia crítica e o feminismo, que fornecem um contraponto e acompanham suas cuidadosas reflexões sobre educação e formação. Dessa forma, o autor se orientará para formular questões-chave para a educação sem tentar resolvê-las, mas, em vez disso, proporá a exemplaridade como uma possível porta de entrada, uma vez que o aspecto substantivo da educação seria abrir um espaço no qual concentrar a atenção e o olhar e inclinar-se para o mundo comum.