v. 18 n. 1 (2024): Educación y Filosofía Hoy: ¿Para qué? ¿Para quién? ¿Con qué saberes?
Artículos

Problemas filosóficos da educação. Reflexões ético-políticas que atravessam a formação docente

PDF (Español (España))
  • Natalia Vozzi,
  • Gastón Celaya
Natalia Vozzi
Universidad Nacional de Luján
Gastón Celaya
Universidad Nacional de Luján

Publicado 2024-10-08

Como Citar

Vozzi, N., & Celaya, G. . (2024). Problemas filosóficos da educação. Reflexões ético-políticas que atravessam a formação docente. Revista Fermentario, 18(1). Recuperado de https://ojs.fhce.edu.uy/index.php/fermen/article/view/2409

Resumo

As problemáticas filosóficas que atravessam a educação em todas as modalidades e níveis abrem espaços para a reflexão e o compromisso ético-político de docentes e estudantes. Partimos do pressuposto de considerar a filosofia como uma ferramenta para a transformação social, destacando seu potencial no âmbito da educação. A partir da experiência em docência, pesquisa e extensão da disciplina "Problemas éticos y filosóficos de la educación Departamento de Educación da Universidad Nacional de Luján, apresentam-se aqui alguns núcleos temáticos de suma importância: os Direitos Humanos e as situações de vulnerabilidade; a Filosofia intercultural e seu valor na educação; a Educação Sexual Integral e sua importância na tematização das identidades e corporeidades; e a Educação Ambiental como espaço de responsabilidade cidadã. O tratamento conceitual e prático desses temas na formação docente permite fortalecer o papel do educador como agente de transformação social. Este trabalho convida à abordagem transversal dessas problemáticas, destacando seu valor para o fortalecimento da democracia.

PDF (Español (España))

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

  1. BAUMAN, Z. (2011) Ética posmoderna. En busca de la moralidad en el mundo contemporáneo. Buenos Aires, Ed. Siglo XXI.
  2. BONILLA, A. (2015) Perspectivas interculturales para la enseñanza de la Filosofía en el nivel superior y universitario, en Cerletti, A. y Couló, A. (orgs.) La enseñanza filosófica. Cuestiones de política, género y educación. Buenos Aires, Noveduc, 2015, p. 49-64.
  3. CELAYA, G. & VOZZI, N. (2023) Filosofía de la educación, formación docente y fortalecimiento de la democracia. Reflexiones a partir del vínculo universidad-ISFD, presentado en XI Ateneo de Investigación y extensión: “Desafíos de la investigación y la extensión a los 40 años de la democracia” Universidad Nacional de Luján, Departamento de Educación, Octubre 2023 (inédito).
  4. CERLETTI, A. & KOHAN, W. (1996) La filosofía en la escuela. (Cap. 3). en Cerletti, A. & Kohan, W. La UBA y los profesores secundarios. Buenos Aires: Publicaciones CBC, UBA ( pp. 57-69).
  5. CULLEN, C. (2004) Perfiles ético-políticos de la educación. CABA: Paidós.
  6. FRASER, N. (2023). Capitalismo Canibal. Qué hacer con este sistema que devora la democracia y el planeta y hasta pone en peligro su propia existencia. Buenos Aires: Siglo XXI.
  7. FERNÁNDEZ, M.(2019) Inteligencia sentiente: ¿una teoría sobre la enseñabilidad de los Derechos Humanos? Buenos Aires: Editorial Dunken.
  8. FORNET-BETANCOURT, R. (2016) La función cultural de la filosofía en tiempos de crisis. En Problemata: Revista Internacional de Filosofía, Número especial: Filosofía Política Crítica, Vol. 7, Nº. 3, 2016, ISSN-e 2236-8612, Universidade Federal da Paraíba, p. 203-216 Disponible en: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/problemata/article/view/32096
  9. FORNET-BETANCOURT, R. (2019) La filosofía intercultural como filosofía para una mejor convivencia humana. En Utopía y Praxis Latinoamericana, Revista Internacional de Filosofía y Teoría Social, Año 24 Extra 1, ISSN 1315-5216 / ISSN-e:2477-9555
  10. CESA - FCES - Universidad del Zulia, MAracaibo, Venezuela. p.9-15 Disponible en: https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/24274/24729
  11. GALAZZI, L. (2017) Del Encierro al Control. Enclaves (re)productivos de la escuela contemporánea. Buenos Aires: Ed. Teseo. Disponible en: https://www.teseopress.com/delencierroalcontrol
  12. JONAS, H. (1979/1995), Principio de responsabilidad, Herder: Barcelona.
  13. LA PORTA, P. et al. (2017) Reflexiones sobre la enseñanza de “Problemas éticos y filosóficos de la Educación” en el Profesorado Universitario de Educación Física. En Red Sociales, Revista del Departamento de Ciencias Sociales, Vol. 04 N° 04: 109-127.
  14. LA PORTA, P. (2016) Género y formación docente: perspectiva de análisis en la Carrera de Educación Física. En Revista electrónica REDsociales ISSN 2362-4434 Número Especial Vol. 03 Nº 05.
  15. LA PORTA, P., & Galazzi, L. (2022). Presentación: Las huellas conceptuales del Primer Congreso Femenino Internacional (Argentina, 1910). Educación, sujetos, corporalidades y derechos. En Polifonías, Revista de Educación, Vol 11 Nro. 2022, Luján, EdUNLU, SSN 2314-0088 (impresa) e-ISSN 2314-0496 (en línea), 17–24. Recuperado a partir de: https://plarci.org/index.php/polifonias/article/view/1170
  16. MORGADE, G, (2011) Toda educación es sexual : hacia una educación sexuada justa. Compilado por Graciela Morgade. - 1a ed. -Buenos Aires: La Crujía.