Vol. 18 No. 1 (2024): Educación y Filosofía Hoy: ¿Para qué? ¿Para quién? ¿Con qué saberes?
Artículos

Philosophical problems of education. Ethical-political reflections that cross teacher training

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  • Natalia Vozzi,
  • Gastón Celaya
Natalia Vozzi
Universidad Nacional de Luján
Gastón Celaya
Universidad Nacional de Luján

Published 2024-10-08

How to Cite

Vozzi, N., & Celaya, G. . (2024). Philosophical problems of education. Ethical-political reflections that cross teacher training. Revista Fermentario, 18(1). Retrieved from https://ojs.fhce.edu.uy/index.php/fermen/article/view/2409

Abstract

The philosophical problems permeating education across all modalities and levels create spaces for reflection and ethical-political commitment among teachers and students. We begin by considering philosophy as a tool for social transformation, highlighting its potential within the realm of education. Based on experience in teaching, research, and community engagement in the subject "Problemas éticos y filosóficos de la educación" within the Departamento de Educación at the Universidad Nacional de Luján, several key thematic areas of significant importance are presented here: Human Rights and situations of vulnerability; Intercultural Philosophy and its value in education; Comprehensive Sexual Education and its significance in the thematization of identities and corporealities; and Environmental Education as a space for civic responsibility. The conceptual and practical treatment of these topics in teacher training serves to strengthen the role of educators as agents of social transformation. This work encourages a cross-cutting approach to these issues, emphasizing their value in strengthening democracy.

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