Dançar com Histórias: Uma Tática Pedagógica Inventiva

Resumo

No cruzamento da arte com a formação de professores emergem espaços criativos para novas práticas pedagógicas e novas lentes perspectivas sobre si mesmo e sobre o oficio docente. Este texto é uma reflexão a partir de um encontro formativo com professoras de educação infantil da cidade de São Paulo em que duas linguagens artísticas foram cruzadas, a saber a dança e a contação de histórias, promovendo novos olhares para o trabalho desenvolvido com os alunos e as alunas daquelas professoras e delas mesmas. Trata-se de uma possibilidade de trabalho, não para ser seguido como modelo, mas como abertura de outras formas de ensinar, dialogando com a proposta de formação inventiva. É no borrão das fronteiras entre linguagens artísticas, em um novo território – a escola – que este texto irá se desenvolver, clamando por um ‘brincar’, em busca de um devir-criança. Nossa aposta é que esta desterritorialização movimenta o pensar abrindo espaço para outras práticas pedagógicas menos vinculadas a padrões de certo e errado, mas algo mais transgressor, provocador e acima de tudo inventivo.