Poéticas da Deterioração: Zona de Experimentação Docente

Resumo

A tessitura deste artigo se faz a partir da experiência com a Ação de Extensão Poéticas da Deterioração: Zona de Experimentação Docente, o que também implica na experiência da artesania de uma poética em educação. A ação, enquanto curso, foi oferecida na Faculdade de Educação da UFRGS, na esteira do Ensino Remoto Emergencial, durante cinco semanas, entre março e abril de 2022. Este artigo é relevante, no entanto, não enquanto relato, como fosse o texto que se apresenta a representação do acontecido, mas enquanto ação de tradução do ato, ou seja, a escritura que se desdobra apresenta-se como novo ato que transcria a ação dita primeira, estrangeirizando-a. Almeja-se destacar não o que foi, por exemplo, esta determinada ação, mas sim aquilo que ela, realizada, tem de potência enquanto práxis em educação. Toma-se a noção de formação docente para problematizar suas possíveis estratificações, de maneira a compreender de que modos podemos vivenciar uma formação que não parta de ideais prévios de docência, didática ou de um conjunto fixo de saberes ou metodologias. Foi de interesse forjar um espaço de experimentação e de busca por novas práticas engendradas por outras relações, nas quais a conexão livre torna-se prática corrente e o pensamento é assumido errante. Uma zona de experimentação docente, portanto, abraça fluxos dispersivos, linhas tortas, conexões improváveis. De tal maneira, a tarefa de busca – enquanto prática de artesania – se fez nos cruzamentos entre educação, filosofia, literatura, teoria literária e cinema e desde os assombros do contemporâneo, de maneira que uma poética da deterioração em educação agencia poéticas que assumam que vivemos em um espaço deteriorado para tornar visíveis, no campo educativo, nossas pulsões ocultas de destruição.