v. 17 n. 1 (2023): Dossiê «Narrativas dissidentes e outros modos de existência»
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A actuação parresiastas de gestoras/es escolares em currículos de gênero: um relato de casos de escolas municipais de Campinas

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  • Alan Isaac Mendes Caballero,
  • Antonio Carlos Dias Jr.
Alan Isaac Mendes Caballero
UNICAMP
Antonio Carlos Dias Jr.
Unicamp
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DOI: https://doi.org/10.47965/fermen.17.1.9

Publicado 2023-06-30

Palavras-chave

  • actuación,
  • parresia,
  • gestión escolar,
  • currículos de género,
  • cuidado de sí
  • enaction,
  • parrhesia,
  • school management,
  • self-care
  • atuação,
  • parresía,
  • gestão escolar,
  • currículos de gênero,
  • cuidado de sí

Como Citar

Isaac Mendes Caballero, A., & Dias Jr., A. C. (2023). A actuação parresiastas de gestoras/es escolares em currículos de gênero: um relato de casos de escolas municipais de Campinas . Revista Fermentario, 17(1), 151–169. https://doi.org/10.47965/fermen.17.1.9

Resumo

Michel Foucault (1930-1984) recupera em seu último curso no Collège de France a noção grega de parresía (falar francamente) enquanto um cuidado de si para uma ontologia do presente. Originalmente, essa modalidade de cuidado de si estava relacionada a um cuidado do outro em uma situação de risco ao próprio cuidador. Conserva-se aqui este entendimento sobre a parresía, porém, como pensá-lo nas experiências contemporâneas de uma gestão escolar ocupada com currículos de gênero? São utilizadas transcrições integrais obtidas de oito entrevistas semiestruturadas com gestores/as escolares, em quatro escolas participantes da cidade de Campinas – SP, para responder quais são os contextos de aparição de uma prática parresiasta e quais os atores que ousam enunciar um dizer-verdadeiro acerca das relações de gênero nesses espaços.

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