Vol. 17 Núm. 1 (2023): Dossier «Narrativas disidentes y otros modos de existencia»
Misceláneos

La actuación parresiasta de gestoras/es escolares en currículos de género: un testimonio del caso de escuelas municipales de Campinas

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  • Alan Isaac Mendes Caballero,
  • Antonio Carlos Dias Jr.
Alan Isaac Mendes Caballero
UNICAMP
Antonio Carlos Dias Jr.
Unicamp
Biografía
DOI: https://doi.org/10.47965/fermen.17.1.9

Publicado 2023-06-30

Palabras clave

  • actuación,
  • parresia,
  • gestión escolar,
  • currículos de género,
  • cuidado de sí
  • enaction,
  • parrhesia,
  • school management,
  • self-care
  • atuação,
  • parresía,
  • gestão escolar,
  • currículos de gênero,
  • cuidado de sí

Cómo citar

Isaac Mendes Caballero, A., & Dias Jr., A. C. (2023). La actuación parresiasta de gestoras/es escolares en currículos de género: un testimonio del caso de escuelas municipales de Campinas. Revista Fermentario, 17(1), 151–169. https://doi.org/10.47965/fermen.17.1.9

Resumen

Michel Foucault (1930-1984) ofrece en su último curso en el Colegio de Francia la noción griega de parresia (hablar con franqueza) en cuanto un cuidado de sí para una ontología del presente. Originalmente, esa modalidad de cuidado de sí estaba relacionada a un cuidado del otro en una situación de riesgo al própio cuidador. Se conserva aquí este entendimiento sobre la parresia, sin embargo, ¿cómo pensarla en las experiencias contemporaneas de una gestión escolar ocupada con currículos de género? Son utilizadas transcripciones integrales obtenidas de ocho entrevistas semiestructuradas en cuatro escuelas participantes para responder cuales son los contextos de aparición de una práctica parresiasta e cuales los actores con la osadia de enunciar un decir-verdadero acerca de las relaciones de género en la escuela empezando de la habla de gestoras/es escolares.

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