Vol. 15 Núm. 1 (2021): Formación humana en contextos de privación de libertad: Saberes y experiencias
Reflexiones

Miradas instituyentes

Sandra Gardella
ANEP
Biografía

Publicado 2021-12-31

Palabras clave

  • diálogo,
  • educación,
  • función instituyente,
  • complejidad,
  • privación de libertad

Cómo citar

Gardella, S., & VIera, S. (2021). Miradas instituyentes. Revista Fermentario, 15(1), 190–196. https://doi.org/10.47965/fermen.15.1.13

Resumen

   

A partir de una práctica educativa situada desde la denominada educación formal, se analiza, desde el paradigma de la complejidad, a la institución educativa que nace en los espacios de privación de libertad. Este análisis incluye el de la tensión entre lo instituido y lo instituyente, para posibilitar otras miradas: las de los educadores, más allá de su filiación institucional y las de otros actores que intervienen —con implicancia— en los procesos educativos: policías, operadores penitenciarios, personas privadas de libertad. El diálogo necesita tiempo y escucha respetuosa. También la convicción de que todos somos aprendientes y que aprendemos con otros. La organización del espacio educativo es una tarea compartida entre la institución penitenciaria y la institución educativa: de este diálogo surgen nuevos espacios donde los enseñantes y los aprendientes son pares.

Citas

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