Policies and conceptions of integral education in Brazil: in search of democratic advances?
Published 2018-07-14
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Copyright (c) 2018 Encuentros Latinoamericanos
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Abstract
We live today in a political, economic and social context, of great interchange between the countries. In the case of Brazil and some Latin American nations, international influences are easily discernible in government programs and policies. The present article, understanding this conjuncture and dealing with the concept of integral education in Brazil, seeks to analyze how this concept is understood today and how it can contribute (or not) to the development of democracy in the country. To do so, it uses a bibliographic methodological approach, based on official documents and academic studies. Thus, it holds an intense debate regarding the divergent conceptions of integral education in dispute in the current Brazilian educational scenario and its influences on the policies of the Federal Government of the country - in particular with the More Education Program and the National Plan of Education 2014-2024. The conclusions reached seem to reveal that, with Neoliberalism, Third Way and clear influences of guidelines of international organizations and agreements, the proposal of contemporary integral education aims to reinforce an expansion of the distance between the different social classes. However, it is also possible to identify how much education has been used as an important tool for the hegemonic structuring of societies, demonstrating how much we need to overcome the dominant social and political conception.
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