Contribuições da Filosofia Estética de Theodor W. Adorno à Escola: Arte, Experiência e Formação
Published 2019-12-29
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Abstract
La dimensión estética en el pensamiento del filósofo Theodor Adorno indica que el arte puede ser entendida como una experiencia de conocimiento. A diferencia del tipo de conocimiento vehiculado en el seno de la razón instrumental, que se restringe al mantenimiento técnico del saber, el arte suscita un tipo de reflexión que no es confinada a los marcos de la racionalidad técnica. Objetivamos aquí explorar algunos puntos que circunscriben el concepto de experiencia estética en la perspectiva adorniana, entendiéndola como una experiencia formativa. Hemos lanzado la hipótesis de que tal experiencia es imprescindible para la escuela. Sin embargo, hay notables obstáculos que impiden que la experiencia estética se efectúe en la escuela, siendo uno de ellos la lógica instrumental que tolera la formación promovida por la experiencia. En este sentido, es fundamental la discusión acerca de las paradojas de la formación escolar, de modo que la comprensión de éstos pueda convertirse en subsidio para la resignificación de la posición del arte y de la experiencia dentro de la escuela.
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