Vol. 13 Núm. 1 (2019): Escuela: problema filosófico
Artículos

A Desigualdade e o desempenho escolar no ensino médio, na rede pública de Campinas

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  • Marcos Jose Alves Lisboa
DOI: https://doi.org/10.47965/fermen.13.1.8

Publicado 2019-12-29

Palabras clave

  • igualdad,
  • autonomía,
  • ética,
  • ciudadanía,
  • filosofía de la educación

Cómo citar

Alves Lisboa, M. J. (2019). A Desigualdade e o desempenho escolar no ensino médio, na rede pública de Campinas. Revista Fermentario, 13(1), 92–106. https://doi.org/10.47965/fermen.13.1.8

Resumen

Este trabajo abarca en el proyecto de extensión universitaria de la PUC-Campinas, del curso de Filosofía, en articulación con el Programa de Postgrado en Educación, cuyo público directo son los estudiantes de la Preparatoria de la Escuela Estadual 31 de marzo, en Campinas, São Paulo. El objetivo es examinar las significaciones que los escolares de la Preparatoria elaboran sobre ese espacio que ocupan y su lugar de discurso. Las actividades consisten en debates que oportunizan espacios de escucha y diálogo con los estudiantes, por registros de sus narrativas de experiencias cotidianas y del lugar que ocupan en esos espacios. Sin olvidar la complejidad de factores y problemas estructurales que engendran la desigualdad escolar en términos de políticas públicas, es en este contexto que la fundamentación filosófica en Kant y Sartre orienta las mediaciones en las discusiones y debates con los alumnos a quienes corresponderá la responsabilidad de pensar: ¿Cuál destino se darán a sí mismos?

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