Vol. 16 Núm. 1 (2022): Narrativas disidentes y otros modos de existencia (I)
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As palavras que se ouçam: uma reflexão sobre a linguagem do Projeto «Capacitação Inclusiva» e a prática artístico-pedagógica como forma de invenção

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  • Nicholas Belem Leite
Nicholas Belem Leite
Universidade de São Paulo
Biografía
DOI: https://doi.org/10.47965/fermen.16.1.11

Publicado 2022-12-21

Cómo citar

Belem Leite, N. (2022). As palavras que se ouçam: uma reflexão sobre a linguagem do Projeto «Capacitação Inclusiva» e a prática artístico-pedagógica como forma de invenção. Revista Fermentario, 16(1), 148–163. https://doi.org/10.47965/fermen.16.1.11

Resumen

O artigo investiga a proposta pedagógica do Projeto «Capacitação Inclusiva», desenvolvido na Associação de Pais e Amigos dos Autistas de Guarujá (APAAG), cidade do litoral sul de São Paulo, entre abril de 2021 e janeiro de 2022. Ao incluir o ensino da Arte em sua estrutura, o Projeto anunciou o desejo de impulsionar a «cultura e a arte no município, criando programas e ações culturais para pessoas com necessidades especiais». (APAAG, 2021, p. 7). Pretende-se debater, a partir do desvelamento dos conhecimentos triados para circulação no Projeto, e na apuração de sua linguagem, quais visões sobre o aprendente autista e sobre a Arte constituem «Capacitação Inclusiva». Estima-se confrontar tais perspectivas com noções contemporâneas de Arte/Educação, Estudos da Deficiência e Ação cultural, com o objetivo de compreender de que forma o Projeto mobiliza-se no cumprimento de suas intenções formativas e de ampliação da cultura. Também é finalidade do artigo apresentar uma proposta artístico-pedagógica que se construiu na APAAG, esteada nos princípios de uma pedagogia de fronteira, nos termos de Henry Giroux, a partir do entendimento do direito à aprendizagem estética de pessoas autistas.

 

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Citas

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