Conceptualización de la práctica docente integral con la comunidad, en el territorio del zonal 17 de Montevideo (2020-2022)
Kail Márquez García
Publicado 2023-12-28
Palavras-chave
- integralidad,
- interdisciplina,
- territorio,
- comunidad,
- participación
- integralidade,
- interdisciplinaridade,
- território,
- comunidade,
- participação
Como Citar
Copyright (c) 2023 Kail Márquez García, Andrea Giménez Guillen
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Resumo
O artigo surge da experiência de trabalho de uma dupla docente pertencente ao Programa APEX da Universidade da República durante o período 2020-2022, na zona 17 de Montevidéu, Uruguai. Descreve e reflete sobre uma prática docente com visão integral do território e da comunidade com a qual trabalha. Os eixos que atravessam o documento correspondem às funções substantivas integradas da universidade, ou seja, há um posicionamento explícito da integralidade como paradigma da ação-reflexão docente. Desta forma, identificam-se algumas estratégias que foram escolhidas para promover a interdisciplinaridade e o diálogo dos saberes na horizontalidade, seja no que têm sido as práticas estudantis, seja no vínculo com a comunidade ou na cogeração de saberes. Deste lado, exemplifica-se com processos em que se combinaram diferentes unidades curriculares e práticas, organizações e territórios; onde para além de responder às exigências dos espaços comunitários onde estava a ter impacto e cumprir as exigências curriculares, a própria experiência gerou um enriquecimento em todos os envolvidos através da troca de saberes e conhecimentos complementares.
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Referências
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