Vol. 10 Núm. 1 (2024): Dossier «Sistematización de experiencias educativas y prácticas integrales. Diálogos, potencialidades y desafíos»
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Aprendizajes críticos desde una práctica extensionista en psicología en escuelas durante la pandemia y la pospandemia en Uruguay

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  • Esther Angeriz,
  • Alejandra Akar
Esther Angeriz
Facultad de Psicología, Universidad de la República
Biografía
Alejandra Akar
Facultad de Psicología, Universidad de la República
Biografía
DOI: https://doi.org/10.37125.ISR.10.1.05

Publicado 2024-12-26

Palabras clave

  • extensión,
  • psicología,
  • educación,
  • pospandemia
  • extensão,
  • psicologia,
  • educação,
  • pós pandemia

Cómo citar

Angeriz, E., & Akar, A. (2024). Aprendizajes críticos desde una práctica extensionista en psicología en escuelas durante la pandemia y la pospandemia en Uruguay. Integralidad Sobre Ruedas, 10(1), 71–94. https://doi.org/10.37125.ISR.10.1.05

Derechos de autor 2024 Esther Angeriz, Alejandra Akar

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Resumen

En este artículo se analizan orientaciones de intervenciones articuladoras de la psicología y la educación, realizadas en el marco de prácticas preprofesionales de psicología de la Universidad de la República con un enfoque extensionista. Las intervenciones desarrolladas en escuelas se basaron en una metodología participativa e implicaron a todos los actores de la comunidad educativa. Los resultados emergentes informaron de problemáticas de las infancias en relación con una escasa elaboración de las situaciones vividas: sentimientos de agotamiento, soledad, desgano, disminución del interés por lo social y lo escolar, trastornos del sueño y retraimiento en los vínculos, asociados a la exposición prolongada a las pantallas. A su vez, surgieron sentimientos ambivalentes en torno al regreso y la permanencia en las aulas: asistencia intermitente que producía desfasajes en los procesos de escolarización, alegría y temor en el reencuentro con los pares, problemas en la integración de los grupos y dificultades vinculares. Se proyecta la consecución de esta práctica extensionista orientada a la coconstrucción de conocimiento entre la Universidad de la República y la comunidad educativa, aún más necesario en momentos de incertidumbre y de retroceso de lo social.

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