Vol. 9 Núm. 2 (2023)
Artículos

Comensalidad: una experiencia comunitaria de aprendizaje cooperativo para la construcción de ciudadanía, en el marco de un Espacio de Formación Integral

PDF
  • María Virginia Ticino Franzia
María Virginia Ticino Franzia
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República
Tapa del volúmen 9 número 2. Integralidad sobre ruedas, Montevideo, diciembre, 2023. Sobre fondo rojo se muestra la fotografía del texto Botellas en el medio titulada Instancia colectiva de generación y valoración de ideas.
DOI: https://doi.org/10.37125/ISR.9.2.3

Publicado 2023-12-27

Palabras clave

  • educación,
  • personas jóvenes y adultas,
  • aprendizaje cooperativo,
  • ciudadanía
  • educação,
  • jovens e adultos,
  • aprendizagem cooperativa,
  • cidadania

Cómo citar

Ticino Franzia, M. V. (2023). Comensalidad: una experiencia comunitaria de aprendizaje cooperativo para la construcción de ciudadanía, en el marco de un Espacio de Formación Integral. Integralidad Sobre Ruedas, 9(2), 31–44. https://doi.org/10.37125/ISR.9.2.3

Derechos de autor 2023 María Virginia Ticino Franzia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Resumen

El presente trabajo propone dar cuenta de la experiencia del Espacio de Formación Integral (EFI) «Análisis educativo en clave EPJA de la participación comunitaria», dictado durante el segundo semestre del año 2022. Esta experiencia se desarrolló junto al equipo docente responsable y dos estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, con una modalidad que integró la enseñanza, la investigación y la extensión. La propuesta académica fue ofrecida por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República (Udelar), dentro del convenio de la Cátedra Unesco de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) de la Universidad con la Secretaría de Educación para la Ciudadanía (SEC) de la Intendencia de Montevideo (IM). Por medio de esta experiencia se relevó información documental, se mantuvo un encuentro presencial en la SEC, se realizó una entrevista ―también presencial― con la trabajadora social Miriam Lautaret del municipio D y se relevó aún más información mediante la observación en los diferentes talleres en territorio. A partir de este trabajo, se propone contribuir al análisis y a la comprensión de una experiencia comunitaria vinculada a la educación de personas jóvenes y adultas, de acuerdo con las necesidades e intereses de los sujetos y en función tanto de procesos en los que están inmersos como de las problemáticas que entran en juego. Se procura, además, identificar algunos aspectos de la práctica educativa asociados de manera específica al aprendizaje cooperativo.

PDF

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

  1. Abbadie, L., Bozzo, L., Da Fonseca, A., Folgar, L., Isach, L., Rocco, B., Rodríguez, A., y Viñar, M. E. (2019). Del barrio a las territorialidades barriales: revisitando categorías desde experiencias de trabajo en cuatro barrios de Montevideo. En S. Aguiar, V. Borrás, P. Cruz, L. Fernández y M. Pérez (Coords.) Habitar Montevideo: 21 miradas sobre la ciudad (pp. 267-295). Montevideo: La Diaria.
  2. Cano, A., y Castro, D. (2016). La extensión universitaria en la transformación de la educación superior: el caso de Uruguay. Andamios, 13(31), 313-337.
  3. Corbetta, P. (2007). Metodología y técnicas de investigación social (Trads. M. Díaz y S. Díaz, 2.a ed.). Madrid: McGraw Hill.
  4. D’Elía, L. (2010). Líneas fundamentales de la conducción democrática y participativa de la ANEP. En L. Yarzábal (Comp.), Una transformación en marcha: políticas instrumentadas por el CODICEN 2005-2009 (p. 42). Montevideo: Consejo Directivo Central.
  5. Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación. En La educación encierra un tesoro (pp. 91-103). Madrid: Santillana-Unesco. Recuperado de https://uom.uib.cat/digitalAssets/221/221918_9.pdf
  6. García Canclini, N. (1995). Consumidores y ciudadanos: conflictos multiculturales de la globalización. México D. F.: Gedisa. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5279752.pdf
  7. Johnson, R., y Johnson, D. (1985). Cooperative Learning: Warm-ups, Grouping Strategies and Group Activities. Minesota: Interaction Book Company.
  8. Johnson, D., Johnson, R., y Holubec, E. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula (Trad. G. Vitale). Buenos Aires: Paidós. Recuperado de https://www.ucm.es/data/cont/docs/1626-2019-03-15-JOHNSON%20El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf
  9. Johnson, D., Johnson, R., y Smith, K. (1991). Active Learning: Cooperation in the College Classroom. Minesota: Interaction Book Company.
  10. Ovejero, A. (2013). Utilidad del aprendizaje cooperativo/colaborativo en el ámbito universitario. Recuperado de https://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/8083/AnastasioOvejero.pdf?sequence=1
  11. Pliego, N. (2011). El aprendizaje cooperativo y sus ventajas en la educación intercultural. Hakademos, 8, 3. Recuperado de http://www.hekademos.com/hekademos/media/articulos/08/05_Aprendizaje_cooperativo.pdf
  12. Secretaría de Educación para la Ciudadanía (SEC). Cometido, misión y visión. [Página web]. Recuperado de https://montevideo.gub.uy/institucional/dependencias/secretaria-de-educacion-para-la-ciudadania
  13. Unesco. (2016). Educación para la ciudadanía mundial: preparar a los educandos para los retos del siglo XXI. París: Unesco. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000244957
  14. Uruguay. (2008, diciembre 12). Ley n.º 18.437: Ley General de Educación. Recuperada de https://www.impo.com.uy/bases/leyes/18437-2008.
  15. Viscardi, N., y Alonso, N. (2013). Gramática(s) de la convivencia. Montevideo: Administración Nacional de Educación Pública. Recuperado de http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1074?show=full