Vol. 8 Núm. 1 (2022)
Artículos

Espacio de Formación Integral «Mentorías Intergeneracionales»: una estrategia de educación integral y colaborativa

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  • Carla Kruk,
  • Patricia Iribarne,
  • Andrés Gascue,
  • Stefany Horta,
  • Karina Eirín,
  • Noelia Bortolotto,
  • Gabriela M. Vélez-Rubio,
  • Jeny Bastida
Carla Kruk
Instituto de Ecología y Ciencias Ambientales, Facultad de Ciencias y Centro Universitario Regional del Este, Universidad de la República
Patricia Iribarne
Unidad de Extensión, Facultad de Ciencias, Udelar
Andrés Gascue
Centro Universitario Regional del Este, Universidad de la República
Stefany Horta
IECA y Unidad de Extensión, Facultad de Ciencias, Udelar
Karina Eirín
MEDIA- CURE e IECA, Facultad de Ciencias, Udelar
Noelia Bortolotto
Centro Universitario Regional del Este, Udelar
Gabriela M. Vélez-Rubio
Sección de Oceanografía y Ecología Marina, Instituto de Ecología y Ciencias Ambientales, Facultad de Ciencias y CURE, Udelar
Jeny Bastida
Plan CEIBAL
Tapa número 8 de la revista Integalidad sobre ruedas. Sobre fondo verde se muestra el título de la revista y una fotografía de equipo extensionista en un horno de cal del artículo de Bica y colaboradores. Montevideo. Diciembre de 2022. INSN 26973197. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República
DOI: https://doi.org/10.37125/ISR.8.1.5

Publicado 2022-12-27

Palabras clave

  • formación integral,
  • mentorías intergeneracionales,
  • extensión en investigación ambiental y patrimonial,
  • interacción Udelar-Educación primaria y media pública,
  • tecnologías digitales

Cómo citar

Kruk, C., Iribarne, P., Gascue, A., Horta, S., Eirín, K., Bortolotto, N., Vélez-Rubio, G. M., & Bastida, J. (2022). Espacio de Formación Integral «Mentorías Intergeneracionales»: una estrategia de educación integral y colaborativa. Integralidad Sobre Ruedas, 8(1), 66–94. https://doi.org/10.37125/ISR.8.1.5

Derechos de autor 2022 Carla Kruk, Patricia Iribarne, Andrés Gascue, Stefany Horta, Karina Eirín, Noelia Bortolotto, Gabriela M. Vélez-Rubio, Jeny Bastida

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Resumen

En el ámbito universitario, la extensión y las prácticas integrales son ejes fundamentales de la formación actual. En enseñanza primaria y media el desarrollo de proyectos de investigación y el pensamiento computacional son efectivos en promover el aprendizaje incorporando la creatividad. En esta propuesta combinamos estas aproximaciones en ámbitos de trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes, para potenciar los procesos de aprendizaje. Con esta meta, docentes de la Universidad de la República (Facultad de Ciencias, Centro Universitario Regional del Este y Centro Universitario Regional Rivera) junto a docentes del Plan Ceibal generaron un Espacio de Formación Integral (EFI) denominado «Mentorías intergeneracionales». El objetivo fue contribuir a la formación integral de los y las estudiantes universitarios y enriquecer los proyectos de investigación de los estudiantes de educación primaria y media desarrollados en el marco del Programa Ceilab. Estudiantes universitarios actuaron como mentores y mentoras de proyectos de niños, niñas y adolescentes de educación pública participantes del Programa Ceilab con asesoría de los y las docentes. Se abordaron temas vinculados a las ciencias ambientales y patrimoniales, utilizando tecnologías digitales (ej. sensores fisicoquímicos, placas programables Micro:bit). El desarrollo del EFI permitió el intercambio entre estudiantes y docentes universitarios, de educación media y del Plan Ceibal, así como el desarrollo de recursos educativos y diversas actividades emergentes. Se describen aquí los resultados obtenidos, los avances y dificultades, así como las formas de trabajar con ellas. Se incluye el análisis de resultados de cuestionarios realizados a estudiantes y docentes participantes. En términos generales, la experiencia enriqueció a los y las participantes. Los desafíos estuvieron asociados principalmente a la figura de mentor/a y a la dificultad de acompasar las dinámicas de los grupos de niños, niñas y adolescentes.

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