AUMENTAR LA POTENCIA DE ACTUAR EN TORNO A LAS RELACIONES DE LA ÉTICA CON LA EDUCACIÓN

Resumen

En este artículo se defiende la tesis de que como agentes ético-político-históricos seremos capaces de
desnaturalizar sentidos del mundo escolar y abrir alternativas de otros sentidos posibles, frente a lo meramente dado. Se trata
de aumentar nuestra potencia de actuar, es decir: transformar, de alguna manera, lo que simplemente pasa en algo
deliberable y elegible, y resistir, con inteligencia, a los procesos de dessubjetivización. En primer lugar, la potencia de actuar se relaciona con el conocimiento de lo que acontece y presta especial atención a las relaciones del conocimiento con el poder
y el deseo. En segundo lugar, reflexionaremos sobre el tema de la resistencia al pensamiento único y la necesidad de abrir
alternativas o mundos posibles. Finalmente, haremos una reflexión sobre la responsabilidad y la justicia, como la instancia
que justifica, en el sentido de hacer «justa», el aumento de la potencia de actuar. En la conclusión, retomaremos una
sugerencia de Spinoza, que relaciona el aumento de la potencia de actuar con la alegría. Y, entonces, podremos pensar la
escuela como el tiempo de la esperanza.