v. 9 n. 1 (2023): Español
Artículos

Sentidos y Prácticas de la Educación Médica Continua

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  • Liz Hamui-Sutton
Liz Hamui-Sutton
Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México
Tapa del Volúmen 9 número 1 de la revista Integralidad sobre ruedas. Sobre fondo rojo se visualiza fotografía en la que Estudiantes y docentes de Bellas Artes, el Pim y el liceo 58 "Mario Benedetti" pintan el mural de la puerta de dicho centro. Año 2012. Fuente: PIM. Dossier Extensión universitaria y alternativas pedagógicas. diciembre 2023. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio, Universidad de la República.
DOI: https://doi.org/10.37125/ISR.9.1.13

Publicado 2023-12-28

Palavras-chave

  • Educación Médica Continua,
  • Desarrollo Profesional del Médico,
  • organización de cursos,
  • médicos graduados,
  • transmisión de conocimientos científicos
  • Educação Médica Continuada,
  • Aperfeiçoamento Profissional do Médico,
  • organização de cursos,
  • formação de médicos,
  • transmissão de conhecimento científico

Como Citar

Hamui-Sutton, L. (2023). Sentidos y Prácticas de la Educación Médica Continua. Integralidad Sobre Ruedas, 9(1), 208–222. https://doi.org/10.37125/ISR.9.1.13

Copyright (c) 2023 Liz Hamui-Sutton

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Resumo

As inovações científicas na medicina precisam ser processadas, disseminadas e transferidas para sua aplicação no manejo de condições conhecidas e emergentes. Nesse contexto, a atualização dos profissionais de saúde é tarefa incontornável, sendo a Educação Médica Continuada (EMC) um dos dispositivos institucionalizados que atende a esse objetivo. Para cumprir este objetivo, criam-se programas académicos, modula-se o conhecimento científico em formatos curriculares, concebem-se atividades didáticas, implementam-se interações educativas e avaliam-se com diversas modalidades para a sua posterior certificação. As disciplinas graduadas permanecem articuladas de forma flexível e eventual pelo princípio epistêmico da atualização do conhecimento científico e incorporam novos referenciais teóricos e metodológicos em torno das ciências básicas, raciocínio clínico e estudos sócio-médicos e humanísticos passíveis de serem transferidos para a prática. Este artigo descreve as práticas médicas comuns que envolvem a EMC, bem como os interesses e relacionamentos que ocorrem no campo da EMC. Posteriormente, é apresentado o caso do SGEC, que exemplifica os processos de gestão e regulação de conteúdos nos programas, as modalidades de implantação, avaliação e certificação por meio da administração de cadastros e credenciamentos com aval institucional. A última seção aborda o tema relacionado às limitações atuais do EMC, as transformações desejáveis ​​e os desafios que nos obrigam a refletir sobre o significado e o futuro do EMC na atual situação pós-pandêmica e nos horizontes utópicos da medicina. Educação.

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