v. 9 n. 1 (2023): Español
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EDUCAÇÃO, COMUNIDADE E UNIVERSIDADE. : UM OLHAR QUE ROLA QUANDO A ALTERNATIVA SURGE NO DIÁLOGO COM O TERRITÓRIO, AS EXPERIÊNCIAS E O COTIDIANO OS POVOS

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  • MARCELA,
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MARCELA
Español
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Facultad de Filosofía y Letras, Programa APPEAL, UNAM
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CHRISTIAN
Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Programa APPEAL, UNAM.
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Tapa del Volúmen 9 número 1 de la revista Integralidad sobre ruedas. Sobre fondo rojo se visualiza fotografía en la que Estudiantes y docentes de Bellas Artes, el Pim y el liceo 58 "Mario Benedetti" pintan el mural de la puerta de dicho centro. Año 2012. Fuente: PIM. Dossier Extensión universitaria y alternativas pedagógicas. diciembre 2023. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio, Universidad de la República.
DOI: https://doi.org/10.37125/ISR.9.1.6

Publicado 2023-12-28

Palavras-chave

  • Experiencias Pedagógicas Alternativas,,
  • Comunidad,
  • Universidad,
  • Saberes,
  • Prácticas Solidarias
  • Experiências Pedagógicas Alternativas,
  • Comunidade,
  • Práticas Solidárias,
  • Saberes,
  • Universidade

Como Citar

Gómez Sollano, M., Cadena Hernández, B., & Cruz Cruz, C. A. (2023). EDUCAÇÃO, COMUNIDADE E UNIVERSIDADE. : UM OLHAR QUE ROLA QUANDO A ALTERNATIVA SURGE NO DIÁLOGO COM O TERRITÓRIO, AS EXPERIÊNCIAS E O COTIDIANO OS POVOS. Integralidad Sobre Ruedas, 9(1), 73–99. https://doi.org/10.37125/ISR.9.1.6

Copyright (c) 2023 Marcela Gómez Sollano, Beatriz Cadena Hernández, Christian Aarón Cruz Cruz

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Resumo

O objetivo deste trabalho é analisar a importância de sistematizar as experiências pedagógicas alternativas que vários setores da população têm gerado em diferentes momentos e contextos da história dos países da região latino-americana, bem como o referencial teórico-conceitual e metodológico bases construídas para realizar este trabalho. Em particular, analisa-se a experiência político-pedagógica alternativa da Universidad de los Pueblos del Sur (UNISUR), concebida como um projeto que articula o trabalho da instituição com a ideologia que as comunidades indígenas e afrodescendentes do México construíram historicamente, bem como o conhecimento, a participação ativa de vários setores, as experiências e práticas solidárias que compõem da estrutura no qual as novas gerações são formadas e que dão sentido à educação em um cenário alternativo.

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