Publicado 2023-12-27
Palavras-chave
- literatura infantil,
- reflexión pedagógica,
- formación docente
- literatura infantil,
- reflexão pedagógica,
- formação de professores
Como Citar
Copyright (c) 2023 Malena Domínguez, Elliana Centurión, Claudia Matiaude
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Resumo
Um breve relato do projeto de extensão Oficinas para Apreciar a Leitura, desenvolvido no Instituto de Formação de Professores (IFD) da cidade de Rosário (Uruguai) em 2022, é apresentado. Os objetivos do projeto foram promover a leitura e pensar criativamente sobre propostas para esse fim. O público-alvo das oficinas foram crianças do primeiro ciclo escolar (seis, sete e oito anos) que ainda não liam de forma independente e tinham pouco acesso à literatura infantil. Os responsáveis pela proposta eram alunos do quarto ano de formação de professores, da carreira de Professor de Educação Comum. No nível curricular, a ação dos alunos foi enquadrada na disciplina denominada Análise Pedagógica da Prática Docente (APPD). O projeto foi coordenado pela bibliotecária do IFD, pela coordenadora do Cineduca e pela professora responsável pela disciplina. Apesar do curto tempo de intervenção, os resultados foram positivos: foram identificados momentos em que as crianças gostavam de ler; o planejamento, o desenvolvimento e a reflexão conjunta realizados pelos alunos da oficina levaram à construção de conhecimentos pedagógicos que transcenderam o escopo das oficinas. Dessa forma, o projeto foi uma oportunidade de aprendizado para todos os participantes, o que se refletiu, em parte, em ações institucionais que não foram planejadas.
Downloads
Referências
- Barrero, G., Cardozo, D., González, M. N., Grabino, V., Viñar, M. E., Lamas, G. y Santos, C. (2015). Los proyectos de extensión universitaria. Cuadernos de Extensión, 4: Formulación de proyectos de extensión universitaria (pp. 15-63). Montevideo: cseam, Universidad de la República. Recuperado de https://www.extension.udelar.edu.uy/blog/books/cuadernos-de-extension-no-4-formulacion-de-proyectos-de-extension-universitaria/
- Borzone, A. M. (1996). Leer y escribir a los 5. Buenos Aires: aique.
- Brailovsky, D. (2020). Sete vidas da teoria pedagógica. Reflexão E Ação, 28(2), 224-234. https://doi.org/10.17058/rea.v28i2.14443
- Cineduca. (2023). Pedagogía Audiovisual en Formación en Educación. Objetivos y destinatarios. Recuperado de http://cineduca.cfe.edu.uy/http://www.cfe.edu.uy/images/stories/pdfs/plan_nacional/sundf_2008.pdf
- Contreras, J. (2018). La autonomía del profesorado. Madrid: Morata.
- Garralón, A. (2022). A favor de los cuentos maravillosos. [Publicación en blog]. Recuperado de https://anatarambana.substack.com/p/a-favor-de-los-cuentos-maravillosos
- López Soler, D. (2021). La literatura infantil y juvenil: preguntas, contextos y reflexiones. Didáctica Primaria, 7(32), 12-21.
- López, M., Mallo, S., Ciffone, S., Fontán, C., Medina, B., Azzarini, M. y Contera, C. (2011). Programa de la asignatura Análisis Pedagógico de la Práctica Docente [Archivo PDF]. Recuperado de https://www.cfe.edu.uy/images/stories/pdfs/planes_programas/magisterio/2008/4/analisis_pedagog_pract_doc.pdf