v. 9 n. 1 (2023): Español
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A Curricularização da extensão como alternativa pedagógica universitária: O caso do Programa de Práticas Socioeducativas Territorializadas da FFyL-UBA

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  • Florencia Faierman
Florencia Faierman
Español
Tapa del Volúmen 9 número 1 de la revista Integralidad sobre ruedas. Sobre fondo rojo se visualiza fotografía en la que Estudiantes y docentes de Bellas Artes, el Pim y el liceo 58 "Mario Benedetti" pintan el mural de la puerta de dicho centro. Año 2012. Fuente: PIM. Dossier Extensión universitaria y alternativas pedagógicas. diciembre 2023. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio, Universidad de la República.
DOI: https://doi.org/10.37125/ISR.9.1.7

Publicado 2023-12-28

Palavras-chave

  • alternativas pedagógicas,
  • curricularización de la extensión,
  • prácticas sociales educativas,
  • integralidad de las funciones universitarias,
  • Facultad de Filosofía y Letras
  • alternativas pedagógicas,
  • práticas sociais educativas,
  • curricularização da extensão universitária,
  • abrangência das funções universitárias,
  • Facultad de Filosofía y Letras

Como Citar

Faierman, F. (2023). A Curricularização da extensão como alternativa pedagógica universitária: O caso do Programa de Práticas Socioeducativas Territorializadas da FFyL-UBA. Integralidad Sobre Ruedas, 9(1), 100–118. https://doi.org/10.37125/ISR.9.1.7

Copyright (c) 2023 Florencia Faierman

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Resumo

Este artigo desenvolve uma análise conceitual do Programa de Práticas Socioeducativas Territorializadas, dispositivo institucional de curricularização da extensão universitária da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires. Especificamente, investiga-se o potencial do Programa como alternativa pedagógica universitária utilizando como operador epistêmico a proposta categórica de alternativas pedagógicas desenvolvida pelo grupo APPEAL, a partir de uma abordagem metodológica qualitativo-analítico-interpretativa. Apresenta-se o histórico investigativo e vivencial do Programa, descreve-se sua materialização curricular, desenvolve-se analiticamente sua potencialidade alternativa e, por fim, faz-se um contraponto com o modelo hegemônico de curricularização conhecido como Ensino-Serviço Solidário. Os objetivos do artigo são principalmente aprofundar a construção conceitual da curricularização da extensão a partir de uma experiência particular de implantação da política, colaborar no aperfeiçoamento constante do Programa em questão rumo ao seu potencial como alternativa pedagógica, e contribuir à ampliação da escala e alcance da curricularização da extensão nas universidades latino-americanas.

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