Vol. 9 Núm. 1 (2023): Dossier «Extensión universitaria y alternativas pedagógicas»
Artículos

Educación, comunidad y universidad: Una mirada que rueda cuando lo alternativo emerge en diálogo con el territorio, las experiencias y el hacer diario de los pueblos

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  • Marcela Gómez Sollano,
  • Beatriz Cadena Hernández,
  • Christian Aarón Cruz Cruz
Marcela Gómez Sollano
Facultad de Filosofía y Letras, Programa Alternativas Pedagógicas y Prospectiva Educativa en América Latina, Universidad Nacional Autónoma de México (FFYL, APPEAL, UNAM)
Biografía
Beatriz Cadena Hernández
Facultad de Filosofía y Letras, Programa APPEAL, UNAM
Biografía
Christian Aarón Cruz Cruz
Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Programa APPEAL, UNAM
Biografía
Tapa del Volúmen 9 número 1 de la revista Integralidad sobre ruedas. Sobre fondo rojo se visualiza fotografía en la que Estudiantes y docentes de Bellas Artes, el Pim y el liceo 58 "Mario Benedetti" pintan el mural de la puerta de dicho centro. Año 2012. Fuente: PIM. Dossier Extensión universitaria y alternativas pedagógicas. diciembre 2023. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio, Universidad de la República.
DOI: https://doi.org/10.37125/ISR.9.1.6

Publicado 2023-12-28

Palabras clave

  • Experiencias Pedagógicas Alternativas,,
  • Comunidad,
  • Universidad,
  • Saberes,
  • Prácticas Solidarias
  • Experiências Pedagógicas Alternativas,
  • Comunidade,
  • Práticas Solidárias,
  • Saberes,
  • Universidade

Cómo citar

Gómez Sollano, M., Cadena Hernández, B., & Cruz Cruz, C. A. (2023). Educación, comunidad y universidad: Una mirada que rueda cuando lo alternativo emerge en diálogo con el territorio, las experiencias y el hacer diario de los pueblos. Integralidad Sobre Ruedas, 9(1), 73–99. https://doi.org/10.37125/ISR.9.1.6

Derechos de autor 2023 Marcela Gómez Sollano, Beatriz Cadena Hernández, Christian Aarón Cruz Cruz

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Resumen

El objetivo de este trabajo es analizar la importancia de sistematizar las experiencias pedagógicas alternativas que diversos sectores de la población han generado en diferentes momentos y contextos de la historia de los países de la región latinoamericana, así como las bases teórico-conceptuales y metodológicas construidas para llevar a cabo este trabajo. Particularmente se analiza la experiencia político-pedagógica alternativa de la Universidad de los Pueblos del Sur (Unisur), pensada como un proyecto que articula el quehacer de la institución con el ideario que históricamente han construido las comunidades indígenas y afrodescendientes de México, así como los saberes, la participación activa de diversos sectores, las vivencias y las prácticas solidarias que configuran el entramado en el que se forman las nuevas generaciones y que dotan de sentido a la educación en un escenario alternativo.

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