Vol. 9 Núm. 1 (2023): Dossier «Extensión universitaria y alternativas pedagógicas»
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La curricularización de la extensión como alternativa pedagógica universitaria: El caso del Programa de Prácticas Socioeducativas Territorializadas de la FFyL-UBA

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  • Florencia Faierman
Florencia Faierman
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires
Tapa del Volúmen 9 número 1 de la revista Integralidad sobre ruedas. Sobre fondo rojo se visualiza fotografía en la que Estudiantes y docentes de Bellas Artes, el Pim y el liceo 58 "Mario Benedetti" pintan el mural de la puerta de dicho centro. Año 2012. Fuente: PIM. Dossier Extensión universitaria y alternativas pedagógicas. diciembre 2023. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio, Universidad de la República.
DOI: https://doi.org/10.37125/ISR.9.1.7

Publicado 2023-12-28

Palabras clave

  • alternativas pedagógicas,
  • curricularización de la extensión,
  • prácticas sociales educativas,
  • integralidad de las funciones universitarias,
  • Facultad de Filosofía y Letras
  • alternativas pedagógicas,
  • práticas sociais educativas,
  • curricularização da extensão universitária,
  • abrangência das funções universitárias,
  • Facultad de Filosofía y Letras

Cómo citar

Faierman, F. (2023). La curricularización de la extensión como alternativa pedagógica universitaria: El caso del Programa de Prácticas Socioeducativas Territorializadas de la FFyL-UBA. Integralidad Sobre Ruedas, 9(1), 100–118. https://doi.org/10.37125/ISR.9.1.7

Derechos de autor 2023 Florencia Faierman

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Resumen

El presente artículo desarrolla un análisis conceptual del Programa de Prácticas Socioeducativas Territorializadas, dispositivo institucional de curricularización de la extensión universitaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Específicamente se indaga en el potencial del Programa como alternativa pedagógica universitaria utilizando como operador epistémico la propuesta categorial de alternativas pedagógicas desarrollada por el grupo Appeal, desde un enfoque metodológico cualitativo analítico-interpretativo. Se presentan antecedentes investigativos y experienciales del Programa, se describe su materialización curricular, se desarrolla analíticamente su potencialidad alternativa y finalmente se propone un contrapunto con el modelo hegemónico de curricularización conocido como Aprendizaje-Servicio Solidario. Los objetivos del artículo son principalmente profundizar en la construcción conceptual de la curricularización de la extensión a partir de una experiencia particular de implementación de la política, colaborar en la constante mejora del Programa en cuestión hacia su potencialidad como alternativa pedagógica, y abonar a la ampliación de la escala y los alcances de la curricularización de la extensión en las universidades latinoamericanas.

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