TY - JOUR AU - Belem Leite, Nicholas PY - 2022/12/21 Y2 - 2024/03/29 TI - As palavras que se ouçam: uma reflexão sobre a linguagem do Projeto «Capacitação Inclusiva» e a prática artístico-pedagógica como forma de invenção JF - Revista Fermentario JA - Fermen VL - 16 IS - 1 SE - Misceláneos DO - 10.47965/fermen.16.1.11 UR - https://ojs.fhce.edu.uy/index.php/fermen/article/view/1579 SP - 148-163 AB - <p>O artigo investiga a proposta pedagógica do Projeto «Capacitação Inclusiva», desenvolvido na Associação de Pais e Amigos dos Autistas de Guarujá (APAAG), cidade do litoral sul de São Paulo, entre abril de 2021 e janeiro de 2022. Ao incluir o ensino da Arte em sua estrutura, o Projeto anunciou o desejo de impulsionar a «cultura e a arte no município, criando programas e ações culturais para pessoas com necessidades especiais». (APAAG, 2021, p. 7). Pretende-se debater, a partir do desvelamento dos conhecimentos triados para circulação no Projeto, e na apuração de sua linguagem, quais visões sobre o aprendente autista e sobre a Arte constituem «Capacitação Inclusiva». Estima-se confrontar tais perspectivas com noções contemporâneas de Arte/Educação, Estudos da Deficiência e Ação cultural, com o objetivo de compreender de que forma o Projeto mobiliza-se no cumprimento de suas intenções formativas e de ampliação da cultura. Também é finalidade do artigo apresentar uma proposta artístico-pedagógica que se construiu na APAAG, esteada nos princípios de uma pedagogia de fronteira, nos termos de Henry Giroux, a partir do entendimento do direito à aprendizagem estética de pessoas autistas.</p><p> </p> ER -